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素质教育评估制度细则

文章阐述了关于素质教育评估制度细则，以及素质教育评估报告的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

明确整体目标。明确学生综合素质评价的整体目标，例如：全面了解学生的知识水平、认知能力、创新意识、实践能力、思想道德品质、身心健康等多方面表现，帮助学生全面发展。制定评价指标体系。

关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

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基于课程标准和教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和态度，制定具体的评价标准和评价方式。

若98%m≥96%（或全市同类学校第二），则按150元/班发放，若96%m2017学校教学质量考核工作方案，则按100元/班发放，若2017学校教学质量考核工作方案m85%，则按50元/班发放，若合格率低于85%则不享受奖金。

以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

（图片来源网络，侵删）

为了解全县的教学情况，进一步营造质量立校的氛围，督促全县教学质量全面提高，经局长办公会决定，本学期末对1-8年级进行教学质量检测。组织机构：故城县教育体育局成立中小学教学成绩检测领导小组。

本方案由横县云镇南康村委小学校办室负责解释。

1、A级（优秀）：这一等级的学生表现出卓越的能力和素质，无论是在学术还是其他方面都取得了显著的成绩。 B级（良好）：属于这一等级的学生在学习和综合能力方面表现不错，但与A级学生相比还有一定的差距。

2、综合素质评价等级标准：分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新、运动与健康、审美、表现能力。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。

3、综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。

4、小学综合素质评价abcd代表：A等级区间：100—85分（优秀）。B等级区间：85—65分（中等）。C等级区间：65—60分（合格）。D等级区间：60以下（不合格）。

学校办学质量评价重点围绕办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面进行重点评价。学生发展质量重点围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等5个方面进行重点评价。

评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。（二）教师授课质量评价在小学教学中，教师起着特别重要的作用。

课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，影响着学生的发展。

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